残障儿童体质普遍较弱，部分儿童肠胃消化不好，手部没有力量。周当平说“在照顾特殊孩子的时候，需要比照顾一般孩子更多的爱心。”周当平刚来类家庭的时候，缺乏照顾残障儿童的知识和能力，但看到孩子们身体瘦弱，需要专业的养育护理知识，她主动自我学习，踊跃参与部门培训，逐渐掌握了照顾残障儿童的基本知识并积极应用实践。

小禹（化名）是家中比较安静的一个孩子，不会说话，刚来到类家庭的时候，身体很瘦弱，三天两头生病，只能吃白面条，一吃青菜就拉肚子。由于体质弱导致小禹不能独自穿衣服、脱鞋。但周当平考虑到小禹的身体状况，不能长期不吃青菜，于是她做了很多尝试，发现青菜和蛋白质类食物一起烹制，孩子没有出现拉肚子的情况。

经过一段时间的锻炼，小禹适应了吃青菜，也不拉肚子了。现在小禹看起来有精神了，体质越来越好，基本不生病，自理能力也得到了提升，可以自己穿衣服和脱鞋，特教学校下课后，主动帮助其他同学扔垃圾等，这都与妈妈的爱心照料分不开。

细心贯穿生活的点点滴滴

由于周当平照顾的孩子都是残障儿童，在自理、语言等方面存在困难，比如，有的孩子随着年龄的增加自理能力没有提升，需要坚持循环反复教学；有的孩子无语言能力，需要尝试不同的方法去沟通；需要多次所以每一件事情都要细心。从早上起床、吃饭到晚上休息，孩子的每一个环节妈妈都仔细关注。小慧（化名）咀嚼能力差，平时饮食以软糯为主，如果吃了硬食物会噎着。

为了保证小慧的营养，妈妈将食物在锅中煮熟后，切成小块让小慧慢慢吃。这种方式不仅适应了小慧的身体，也让她吃到了可口的食物。妈妈看到小月（化名）捂着自己的肚子，就知道她要上厕所；天气变凉，妈妈赶紧给小奇（化名）穿上厚衣服，防止癫痫发作；小杰（化名）在人多的时候会出现烦躁，每次做核酸的时候，爸爸先带其他孩子去排队，等快排到的时候给妈妈打电话，让妈妈带小杰过去……在妈妈的细心照料下，孩子们的精神面貌和身体情况有了很大的改善。

耐心的教导让孩子一步步成长

自理能力是儿童成长发展最基本的能力，因此首先要提升的就是儿童的自理能力。但对于残障儿童来说，在提升自理能力上存在听不懂教学指令、学不会大运动等困难。比如一侧偏瘫的孩子，只能用健侧手臂穿衣服，患侧需要人协助才能穿。周当平根据每个孩子的能力，为他们制定合适的学习计划。针对认知能力较差的孩子，妈妈就蹲在孩子身后，手把手教他穿鞋；针对有模仿能力的孩子，妈妈在一边示范，让他在身边跟着一起穿衣服。

经过妈妈的不懈坚持，现在家中的六名孩子，自理能力得到很大的提升，基本可实现生活自理，能自己走路、吃饭、脱鞋和上厕所，其中小铭（化名）还学会了倒垃圾、洗衣服、抹桌子、帮助妹妹戴围裙。因为家中孩子自理能力得到提升，家庭提高了生活效率，家长有更多的时间陪伴孩子，孩子们也增加了自信心，家庭氛围越来越和谐。

陪伴是最好的家庭教育。家长是每天陪伴孩子时间最长的人，是孩子的主要照料人，也是孩子健康成长路上的重要力量。周当平夫妻与家中的孩子们关系亲密，晚饭过后，一家人经常在客厅的沙发旁边，带着孩子们一起做手指操，看有趣的绘本等，度过愉快的亲子时光。周当平说：“孩子们在院里有老师教育他们，有康复师为他们做康复，有医生为他们看病，有社工定期跟进，在我看来作为类家庭家长陪伴是最好的家庭教育，看到孩子们因为我们的陪伴脸上露出的笑容，孩子们更依赖我们是最有幸福感的时刻。”

做好一件事不难，难的是坚持把一件事做好。周当平三年如一日，用爱心、细心、耐心照料和教育孩子，践行着儿福人的服务理念，让孩子得到更优的生活照料，自己也得到了价值感和归属感。

社工科郭婉真