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【动态】打造多元课堂 融入快乐元素
推行标准化以来，特教科按照标准设置，积极打造多元课堂，把快乐、兴趣等元素融入其中。近日，运动女童班开展的“多元课堂”，不仅弥补了学生单一的体育技能学习，更满足了孩子们学习的多元化需求。
爱国教育主题课，让学生认识国旗，亲手制作五星红旗，将认知、手工与课堂教学相融合，既锻炼了孩子们的动手能力，还体验了制作的乐趣。艺术休闲课，在搭积木活动中，学生们会根据自己的想象，随意搭建各类形状，有助于精细动作训练。惠芬同学正在仔细的搭建着她心中的世界，看她沉浸在自己的创作中，认真的样子真实可爱。
奥尔夫音乐律动课，不管是乐器律动课堂还是手势律动课堂，孩子们的快乐都能与音乐融合。《布谷鸟》的音乐律动节奏很适合学生用带铃的手鼓契合演奏，《棒棒糖》的节奏更适合手势进行演绎，不管是乐器还是手势孩子们总能在音乐世界找寻到律动带来的快乐。快瞧，寅立同学正在认真学习奥尔夫律动手势音乐，言颖畅游在《布谷鸟》奥尔夫音乐律动的海洋里。
绘本阅读深受孩子们的喜爱，可以促进语言发展、情感发展、认知提升，更能通过绘本提升生活自理能力。《我会自己拉臭臭》绘本课上，老师引导孩子用手指出绘本中主人公泡泡在干什么事情的图片，以及最后泡泡学会拉臭臭的图片。课下，孩子们把绘本里学到的技能泛化到日常生活自理学习上。同时，老师结合学生的能力设置了涂鸦课，丰富了学生对色彩认知。有的学生特别喜欢涂鸦课，一上课他们都会拿着彩笔画个不停，在画纸上涂出不同的颜色，有时老师会在他们的画作上“锦上添花”。
标准化多元课堂不仅给课堂设置提供了有力支持，同时老师也可以根据总课表和学生需要，设计出更适合学生的课程，让学生深深地体验到多元课堂的快乐。
特教科：秦瑞琳 赵晨琪
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