见到视障班孩子的那一刻，我的心情复杂而紧张，有的孩子眼睛完全看不见，没有一丝光亮，有的儿童仅存些许光感，且伴有其他疾病。小新是一个全盲孩子，入学才5岁，生活自理能力差，学习障碍明显，但又活泼好动，好奇心强。为了满足小新探索精彩世界的愿望，我让他通过手触摸不同的物体，“老师，篮球是圆的，车轮也是圆的，课桌是方的……”慢慢地，他可以感受到物体的形状、大小和质地，“小新，来摸一下，这是什么东西。”“是圆的，这是苹果吧，老师！”“是的，你猜对了，太棒了！”小新兴奋地叫了起来，我把苹果拿给他作为奖励，他脸上露出了甜甜的笑容。

小新第一次学习使用盲文板，不会用，心情变得很糟糕，乱发脾气，我慢慢走进他，静静抱着他，“困难并不可怕，可怕的是失去信心，丧失勇气。”我仿佛看到了他眼中闪烁的光芒，他朝我重重地点点头，以后的学习中他使用盲文板越来越熟练。

盲杖是视障儿童生活的必备工具，更是他们走向独立的“桥梁”。日常教学工作中，教会他们如何使用盲杖、熟练操作盲杖是我的一项重要教学任务。豆豆，先天性失明，六岁的小姑娘显得很拘谨、胆小，无论是上课还是做游戏，她总是紧紧地抓住我的衣服，我温柔地抚摸着豆豆的头发，告诉她：“这是盲杖，有了它，你就可以自己走路，独自去探索世界啦！”他小心翼翼地抚摸它，随后紧紧地握住它，仿佛害怕这个“好朋友”跑掉。

瞧，豆豆学的多认真呀！首先我教她慢慢握住盲杖的手柄，调整好长度，使她正确掌握握杖姿势。我们先在教室里、走廊上练习，我一边扶住她，一边提醒她，让她学会用盲杖避开障碍物，不知练了多少遍，慢慢地她能熟练使用盲杖，轻巧地绕过凳子、课桌等物体。随后，我们又到室外进行“实战”行走练习，校园里、操场上都能见到豆豆走路的身影。豆豆每次取得一点进步，我都会为她鼓掌，渐渐地豆豆变得更加自信、更加独立了，喜欢与小伙伴说话、聊天，与她们分享盲杖的使用技巧，俨然成了福利院的“小童星”。

为了掌握更多的儿童身心发展规律和照料儿童常识，工作中我积极向护理员学习儿童生活照料技巧，向老教师学习课堂教学知识，向社工学习儿童心理疏导减压技能，同时多次在全国和全省孤残儿童护理员大赛中摘得了奖项，这些都使我在盲童视障教育中更加得心应手、游刃有余。

“我最愿意听到的就是孩子们说‘我可以通过双手去探索未知的世界了’！”“每个孩子都是天使，他们都应享受生活，创造精彩人生。”这是我14年来孜孜奋斗的信念，我不求“桃李满天下”，只愿像小新、豆豆一样的孩子越来越少，更希望他们在光影中找到光明与未来。

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