近日，郑州市儿童福利院特殊教育学校的课堂上，“雨丝”悠悠飘落，孩子们开启了一场“雨”之奇妙游。绘本课上，讲台上摊开了绘本《下雨了》，彩色画面里，雨滴像会跳舞的精灵。自闭症小男孩晨晨，平时甚少言语，此刻却紧紧盯着画面上的雨帘，手指不自觉地轻颤，似想触碰那片湿润；听障女孩婷婷，用眼睛捕捉着每一页的色彩，嘴角随着故事的推进，漾起浅浅笑意……

“雨声”成了天然的伴奏，我们围坐在一起，我用手语、口型，还有生动的神情，把绘本里的奇妙传递。讲到雨滴打在蘑菇伞上，孩子们纷纷模仿“哒哒”声，晨晨也跟着轻轻张嘴，发出含混却认真的音节，那一刻，世界都因这份努力变得温柔。

绘本讲完，手工小雨伞登场。彩色卡纸、细棍、胶水，在桌上铺成一片缤纷。孩子们或专注折叠，或小心粘贴，各自忙碌。婷婷动作利落，选了橙红卡纸，画出水果图案，折出的伞面棱角分明；小晨却在粘伞骨时犯难，胶水总不听话，他急得小脸通红，我握住他的手，慢慢引导，当歪斜的小雨伞终于成型，他仰头笑了，眼里闪着雨后初晴的光。

窗外雨还在下，教室里，一把把手工伞却撑起了晴。这些不太完美的纸伞，是孩子们用专注与努力，在雨天编织的童话。特教的课堂，没有惊天动地，只有这样细微的、带着雨香的成长，像雨丝浸润泥土，默默滋养希望。雨滴轻敲窗棂，仿佛为这份成长奏响节拍。每个孩子的小脸上，都洋溢着成就的喜悦，他们用稚嫩的小手，诠释着坚持与创造的力量。教室内的温馨，与窗外的阴霾形成鲜明对比，正是这些小小的努力，汇聚成心中最美的晴天。

特教科王聪慧

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