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把音乐元素融入教学中——奥尔夫音乐教学探索记

把音乐元素融入教学中——奥尔夫音乐教学探索记

  • 分类:工作动态
  • 作者:特教科
  • 来源:郑周大院
  • 发布时间:2020-12-29 16:04
  • 访问量:0

【概要描述】

把音乐元素融入教学中——奥尔夫音乐教学探索记

【概要描述】

  • 分类:工作动态
  • 作者:特教科
  • 来源:郑周大院
  • 发布时间:2020-12-29 16:04
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        创新是教育发展的灵魂,创新不仅是思想观念的创新,更是教育方式方法的创新。多年来,我院把改革创新作为特殊教育发展的永恒主题,坚持正确的育人方向,致力于教育观念、教育形式、教学方法上创新。目前,我院将奥尔夫音乐元素融入教育教学中,就是一个很好的实践。

        按照教学计划,奥尔夫音乐教育的教学及运用分为三个阶段:

        教育理论学习。两个月的教育理论学习,让老师们了解到奥尔夫音乐教育是世界著名、影响广泛的三大音乐教育体系之一,是以儿童为中心,多种艺术形式的,基于孩子天性的、自然的接受与表达的教学形式。在奥尔夫音乐课堂中,孩子们参与到音乐中,通过视、听、触、嗅、拍打自己的身体、使用打击乐器进行律动与音乐游戏,让孩子在活动中体验、表现、创造。

        公开课运用。针对学习情况,积极开展奥尔夫音乐元素教学公开课。课程设计时,有的在课堂导入环节准备了“问好歌”,有的在教授新知识时编排儿歌动作,有的在练习巩固部分设计了玩学结合的游戏。老师们精心设计,学生们互动参与,学玩结合,课堂真正活了起来。

        优质课研讨学习。怎样将“奥尔夫音乐教育”与课程有效融合,可融入哪些环节,怎样发挥最大优势等,带着这些问题,老师们通过观摩、研讨,展开充分讨论和更深思考。课堂中,各班级将奥尔夫音乐教育运用于音乐律动课程教学中,依据其“创造性”特点和孩子认知水平,固定教学流程,教学内容不作具体限制,自主选择学习内容,让课堂更贴近学生,贴近生活,增强课堂创新性、趣味性、活跃度。

(特教科  孙慧玲)

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